博翔科技為專業機械設備歐規/美規及半導體設備SEMI S2輔導顧問公司
本公司為專業從事設備安全檢測驗證與碳足跡驗證的輔導機構，擁有經驗豐富的機械安全輔導工程師，並與多家國內外知名驗證公司合作。
服務範圍包含各項產業機械、工業電控系統、鞋廠自動化設備、半導體設備及光電廠設備…等產品。
我們擁有在電子電器、家用電器類產品、電池類產品與機械設備類產品等認證經驗，亦熟悉各國法規要求及驗證標誌申請作業流程，與各國官方驗證單位直接配合，幫您快速取得各種驗證標誌。
碳足跡是什麼？
產品的生命週期溫室氣體排放量（或稱產品碳足跡）的計算，需要有一套一致性的方法來引導與規範計算的過程。自2008年英國標準協會公布第一個針對產品碳足跡計算的規範—PAS 2050後，國際間目前已發展與發展中之產品碳足跡相關標準/規範。
一個產品在其生命週期內排放多少溫室氣體？過去幾年間，這個問題變得愈發重要。“產品碳足跡”可以給出答案。
產品碳足跡統計了一個產品在其生命週期各個階段產生的所有溫室氣體排放量。例如從資源開採、前體製造、成品製造，到成品離開公司大門過程產生的碳排放。
產品碳足跡使產品的溫室氣體排放量變得透明。
同時，博翔科技們採用環境、經濟和社會標準對產品進行全面的可持續發展評估。
英國碳足跡計算準則—BSI PAS 2050
BSI PAS 2050「產品與服務溫室氣體排放生命週期評估規範」為英國標準協會（BSI）制定並集合碳信託（Carbon Trust）與英國環境、食品與農村事務部（Defra）之力發展而成，2008年版於2008年10月29日正式公布，為第一份針對產品與服務生命週期溫室氣體排放而制定之規範，亦成為國際標準組織（ISO）發展碳足跡準則之參考文件，同時也是目前我國計算產品碳足跡時，最多也最常被採用的標準。目前已修訂為2011年版。
國際標準組織（ISO）的碳足跡計算標準—ISO 14067系列
ISO 14067標準由國際標準組織負責制定環境管理（environmental management）系列標準的第207技術委員會（ISO/TC 207）下第7子委員會（SC 7）負責制定。ISO 14067的發展目的是為提供產品溫室氣體於量化與溝通方面之要求事項。
ISO產品碳足跡標準歷經多次的委員會議討論，終於定案，於2013年5月21日以 “技術規範” 方式正式公布為 ISO/TS 14067:2013。而近年在2018年8月20日又發佈了ISO 14067:2018國際標準正式取代了技術規範 ISO/TS 4067:2013。
Note: ISO/TS被歸類為ISO的技術性文件，即Technical Specification（技術規範）的縮寫，其與「Specification（國際標準）」在本質上仍有一些差異。
碳足跡盤查認證流程:
博翔科技獲得許多機構認證標章，專業度值得信賴
而博翔科技輔導產品眾多，CNC、包裝機、塑膠機械、壓出機、滾輪機以及PCR檢測儀器，皆可以透過博翔科技的輔導，取得相關認證。
我們的六大服務
全球權威認證機構
可協助取得全球相關認證標章，讓您的產品可以出口全球各地取得當地銷售資格
擬定認證方案與組合
爭取一次測試，取得多個或多國認證；把握認證過程環節，及時反饋進度，縮短認證週期，提高效率
CB轉證服務
協助獲得處理電氣電子產品和元件的安全、電磁相容性和能效的相關認證，並可以獲得國際電工委員會電器產品合格測試
防爆認證專區
針對使用在礦區或潛在爆炸危險環境的電子設備及非電氣設備，舉例：石化業、加油站、印刷廠、塗料廠及麵粉加工業等存有易燃易爆類氣體、蒸氣或粉塵的場所，我們提供產品認證需求。 有此類需求請撥打分機104
協助準備各式技術文件
總裝圖、爆炸圖、電路原理圖、材料清單、標籤、說明書等；協助客戶準備測試樣品，提供預檢、預測試服務
檢測領域廣
涉及電子電器，無線通訊，醫療設備，汽車類檢測，能最大程度滿足到客戶需求
成為博翔科技的服務客戶，不只是博翔科技永續的客戶，更是擁有博翔科技專業的國內外證書團隊服務。
不論是在海內外入關問題方面、買家對認證問題釋義方面以及相關各國法令的專業知識，博翔科技服務眾多不同產品類型客戶
皆能一一替您解答。博翔科技不只是為客戶解決認證問題，更致力於提供客戶在取得認證之後更多產品行銷全世界的多元服務。
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一大早就知道李詠去世的消息，她老婆發微博說：經過17個月的抗癌治療，還是不幸去世，永失我愛......。其實，無論是大眾眼中的名人，還是普通人，終點都是相似的。 我不是追星族，總感覺名人的世界也是世界，和普通人沒有多大區別。所以從無過分的熱烈，也絕不會忘乎所以的盲從，始終保持一個凡人的清醒。但一位讀者的留言，還是深深的刺痛了我。他說：“每一個人來到這個世界都是偶然，但死亡是必然。” 說是早已看淡生死，也越來越能從容不迫的接受最終的結果，但每次聽到死亡的噩耗，還是不得不重新思考生命。無論你多有影響力，無論你手握多重的權力，也無論你會擁有多少別人無法比擬的財富，你都無法悖逆最終的死亡。每次思考這些的時候，內心難免生出幾絲苦澀和無奈。 人來到這個世界究竟是為了什么？僅僅是為了物種的延續？或者被一種更具生命力的物種取代？生物學給歷史的一個教訓是：生命必須繁殖。有繁殖就會有死亡，這是歷史的必然，也是生命的使然。 掀開發黃的歷史，哪一朝，哪一代的王侯將相不是期望生命不息，萬古長青，但最終都化為塵埃，或者一段不長不短的文字，沒有誰是例外。 爺爺活過92歲，我一直覺得他就像一棵參天的大樹，會蔭庇子孫們一輩子。我以為爺爺兒孫滿堂的日子會成為一種永恒，因為有他在，我們多大都是孩子。可他還是在一個多雨的秋季突然離去。說真的，我沒有做好心理準備，我甚至不知道，離開爺爺的日子，生活應該怎樣度過？ 至今六個年頭過去了，每一天都匆匆忙忙的過活，人就像一部被啟動的機器，很少有時間想起爺爺，突然有一天想起爺爺，他只不過是在我的故事里存在過罷了。我知道，如果今天要再去問我的兒子，可曾想起那個白胡子的老爺爺，兒子也會一臉的茫然。 人總不能活在記憶里，生活也不會給我們太多的時間，我們必須創造價值，為了家庭，孩子，為了改變生存的現狀。其實對于生死的話題，沒有幾個人能真正弄明白。就好像我們坐上一趟開往遠方的列車，只是以為路漫漫其修遠兮，卻會忘記生命的終點站。 嘴上說著過好每一天，但又有多少每天真正的幸福過？我們總是被這樣或者那樣生活中瑣碎的事情干擾，被各種猜忌，懷疑、競爭、利益或者壓力左右。我們所能享受的幸福極其的短暫和有限，卻不得不用一生來追求、來換取、來選擇或者承受。 很多人奮斗一生，等到該享受的年紀，卻把所有的東西留給后代或者社會。身體上的疾病，不幸的交通事故，以及不可抗拒的衰老，都會讓人們在最后的時刻無限的遺憾。竟然還有那么多想做而沒有做的事情，想愛卻沒有時間愛的人。 前一段時間，有個網友出了個命題作文，“如果你有一年的空閑時間，你將如何度過？”沒想到自己竟然還有那么多未了的心愿，滿滿的寫了好好幾頁，依然未盡興。如果把這一年當成人生最后的一年，其實，我們會變的無比的勇敢無比的理性，無比的真誠。 能改變的就去改變，不能改變的就要學會承受。前一段時間閱讀《人類簡史》知道了宇宙的生成，距今已經有135億年，人類來到地球不足兩萬多年，而人類真正的繁榮也不過短短的200多年。有生，就會有死。就連宇宙，星際，地球都有年齡和終點，而那些看似整天陪伴我們的星際，在爆炸的張力之下，離我們越來越遠。 天文學家曾經在幾十萬米的太空俯瞰過我們賴以生存的地球，卻也僅僅是一個可有可無的亮點。宇宙何去何從？連地球、月亮、太陽也不能在既定的軌道上永遠的運行。如果和物種、宇宙、星際比較，生命真的微不足道。 前幾日，與一位同事聊天，他悲憫的情愫中不時流露出對死亡的恐懼和無奈。他說：每一個人都是有罪的，我們來到這個世界，只是為了贖罪。我極力反駁，“但至少我們創造了一個全新的世界，至少我們現在比任何時候都要幸福，這是不爭的事實。” 借用帕斯卡的話來反駁一切消極悲觀者：“當宇宙壓碎人類的時候，人類仍然要比殺死他的宇宙高貴。因為人類知道自己生命即將走到盡頭，而宇宙對自己的勝利卻一無所知。”每次讀這段話的時候，我都會備受鼓舞，且不再懼怕死亡。我對死亡有了新的理解。 死亡是什么？是枯萎凋零后，把有限的時空留給那些比我們更頑強，更優秀，更出色的后代。死亡不是終結，是一個生命對于另一個生命的交付。至少下一代身上有著我們的基因，以及那些閃耀著光環堅強不屈的品質。 如果知道了生命的不可逆轉，如果知道死亡必然來臨，如果知道時光的機器猶如一把把鋒利的刀，刀刀催人老。我們如何善待現在的自己？如何重新定義活著的意義？如何體會幸福的偉大或者卑微？ 記得上初中的時候，不知道在那個報紙上看到一段唐伯虎式的瀟灑，其中有一首小詩，讓我真正理解了人的高貴，以及面對死亡時候的淡然和灑脫。 生在陽間有散場； 死歸地府也何妨。 陰間陽間具相似， 只當漂流在異鄉。 這是何等的酣暢淋漓，面對死亡時的大義凜然？就像羅曼羅蘭說過：真正的勇氣是知道生活的真相，卻仍然熱愛生活。”我們每一個人何嘗不是這樣？如何過好每一天，走好以后的路，讓生命更有價值，即使面對死亡也無怨無悔？自我的救贖其實才是最好的救贖。 接受死亡，并學會承受一切痛苦。其實這才是生活的本質。這個世界本來就不存在永恒，別祈求一輩子的幸福。過好每一天，雖然有時我們會被各種紛繁的瑣事搞的心煩意亂，但這些噪音終會過去，因為耶穌死后的第三天就是復活節痛苦總是與希望同在。 熱愛生活，珍愛身邊所有的人。拿出你十二分的熱情，等到愛的容器匱乏，就及時的填滿。一輩子看起來很長，可一旦錯過，就是終生的錯過。你根本回不了頭。生活從來沒有“如果”，會讓你重來一次的機會。更不要等你攢夠了再去愛別人，因為你根本不知道終點在哪里。 做自己喜歡做的事情，不讓生命在無為中蹉跎。你不一定學著別人的樣子，去遠方尋找詩意的人生，你更無須眼睛盯著遠方，而忽略路邊的風景。按照自己想要的方式生活，不要刻意完美，經歷才是最終留給我們最好的財富。讓夢想與死亡同步，甚至與死亡為友，即就是倒，也要倒在前進的路上。 多讀一些好書，看那些偉人如何理解生命。用一輩子的時間，明白別人幾輩子才明白的真理和事實，無形之中就是增加了生命的密度和質量。正如生命是一條河，我們無法增加它的長度，卻可以增加它的深度和廣度。至少，到了最后的日子，我們不會孤獨。 善待自己，其實你在別人的眼里根本沒有那么重要。也許只是一個符號，一個標志，一個工具，一個影子，甚至是一道賞心悅目的景致，也許什么也不是，你僅僅是你自己。而你卻是你自己的全部，主宰，靈魂的國王。任何自愛、自戀、狂妄、甚至不切實際的幻想，對你來說再正常不過。活出生命的本色，成為舞臺上的主角，而不是別人眼中的觀眾。因為生命只有一次。 真正的自由是不再承受生活中的牽絆，因為你為自己、為身邊的人、為這個世界做了自己該做的一切。傾情的投入、忘我的工作、創造改變這個世界，并從中找到了快樂，理解了生命的意義，并得到生活的饋贈。 與其說死亡是另外一種意義的延續和交付，不如說是生命本質的回歸，回歸自然，生于自然然后滋養自然。中國人講生死輪回，而站在生物學的角度來理解，一個單獨生物的死亡，預示著更多生物進化和繁衍。生即是死，死卻是另一種形式的開始。 原創： 高原麥客 麥客隨筆 +10我喜歡
寬容像情誼的潤滑油，讓朋友的關系更加密合；寬容像快樂的大門，打開后人們心情會舒暢；寬容像溫暖的床，使人感到十分的舒適，溫暖……寬容別人，自己也會產生愉悅感。 學會寬容他人，是我們每個人都要做到的優良美德。如果對待他人一直小肚雞腸，斤斤計較。慢慢地，你的朋友將所剩無幾，甚至都棄你而去。 擁有一顆寬容之心，真的很重要，我就曾因此差點犯下大錯。 小學時代的我非常小氣，總想把所有的東西占為己有，也不懂得與朋友分享，遇到事還特別愛斤斤計較。一天，我正在自己的座位上發呆，正在發作業本的班長——小翔，路過時不小心撞到了我的桌子。只聽見“嘩啦”一聲，放在桌子上的書全都掉在了地上。我壓制不住自己的怒火，大喊了一聲： “你有病啊！” “對不起。”小翔滿臉愧疚地說道。 …… 于是，我又失去了一個朋友，經過那次事件，我竟還不知悔改，結果我一個朋友也沒有了。 這天，我找到母親，并告訴了她那段時間我的所作所為，母親說： “如果你想改善自己的處境，就必須對人懷有寬容之心。” “什么是寬容啊？”我不解的問道。 “一個小女孩不小心打碎了花瓶，她的母親沒責備她反倒安慰她，這就是寬容。” 我聽了母親的話，改正了自己的錯誤，我的處境也有所改善。 記住，寬容永遠是溫暖的。 【作者簡介】王信旺，臨清市新華中學初一學生。 +10我喜歡
河南|薛花花 薛福霞 一 今天是牛年的正月十七，開學報到的日子。 新年的喜悅還洋溢在每個人的臉上。按時開學成為最爽快的事。誰也怕跟2020年那樣，一個普普通通的寒假三番兩次被“充值”，居家隔離的滋味不可重提啊！ 雨晴背著書包心情復雜地走進校園，一方面她盼望開學，渴望學知識；另一方面，臉上“層出不窮的青春痘”讓她不想面對任何一個同學。 雨晴最不想看見的就是陶曉明，可偏偏街角那個身影就是他！細碎的腳步聲里穿插著陶曉明的尖叫聲：“小豆包——等等我，小豆包——跟你說話呢！” 他能有啥好話，不聽也罷！ “小豆包，人家都是天仙大美女，你咋滿臉疙瘩豆？” “你，真討厭！”雨晴氣急了。真是怕什么來什么。 更過分地是，陶曉明竟然把指尖戳到她臉上，“咦——真丑。”他嘴里的咂咂聲無比刺耳。 淚水瞬間迷蒙了雨晴的眼睛。盡管他倆住一個小區，可是陶曉明卻并沒有男生對女生的體諒與保護。 “你，你……” 莫名，這陣子陶曉明最愛看的就是雨晴漲紅的臉。 “小豆包，小豆包，小豆包”陶曉明拍手叫著。 “你，不可理喻——” 雨晴實在受不了了，她快步跑進學校，跑進教室，趴在座位上哭起來。 聽到哭聲，正在收拾講桌的班長欣怡立刻指著陶曉明的鼻子喝道：“陶曉明，小學都快畢業了，咋還改不了欺負女生的毛病？你等著，看我怎么“修理”你！” 陶曉明才不怕這一套，對著班長做個鬼臉，大搖大擺地坐到自己的桌子上。 早早地來到教室的小蕓對這些習以為常，她只是抬頭瞟了一眼，鎮定自若地繼續讀《紅樓夢》。 在上學的人群中，小宇一邊拍著籃球一邊嘆著氣。忽然，他看到小程正走在前面，就緊跑幾步追上了他。 “小程，你的語文作業寫完了嗎？” “當然。你還——”亮晶晶的鏡片后面傳來不可思議的眼神。 “嗨！真是一言難盡啊。我還剩下一篇作文《老師，我想對您說》沒寫。有什么可說的，假惺惺的！我光想打籃球，不想上課，不想寫作業，這敢說嗎？”小宇越說聲音越大，像一只隨時會爆炸的氣球。 小程連連擺手，“不敢說，不敢說。” “真是的。” 看著小宇緊皺的眉頭。小程靈機一動，把他拉到沒人的地方，從口袋里掏出手機：“這不簡單，手機上搜一篇，把名字一改抄下來。就OK，so easy！高科技時代，哪還用得著你親筆寫啊。” “是啊！是啊！我可算是遇到救星了。把你的手機借我用用，讓我也易Z一篇。” 小程一邊遞過手機一邊輕聲交代：“你可得注意保密啊！” 二 校門外彩旗飄揚，校園里音樂飄揚。仿佛氣溫也跟著氣氛升高了，到處一派生機。 踏著上課鈴聲，梁老師手捧禮盒來到教室。 “同學們好！” “老師好！” 梁老師笑瞇瞇地說：“同學們，這節課我們上作文課。每個人讀一讀自己寫的作文，老師還要送新年禮物呢！” 一聽說有禮物，同學們格外興奮。像一群麻雀一樣嘰嘰喳喳叫開了。 “什么禮物，玩具？” “獎狀？” “課外書？” “糖——” 真是一群小饞貓啊！梁老師神秘地掀開蓋子：“請看——” 女生驚叫起來：“好漂亮的小紅花——” “這么多棒棒糖！”男生的眼里也是大放光芒。 盡管家里什么好吃的都有，學生們還是最希望得到老師的小禮物。 “這些小紅花呀每個人都有，是我給每個同學的祝福。 這棒棒糖啊，祝福你們的學習棒棒的，生活甜甜的！”梁老師笑吟吟地說。 “我要。” “我也要！” 眼前小手林立。 做老師的最愛看的景象莫過于學生們爭先恐后地舉手了。可惜，馬上就看不到了，梁老師的心里滑過一絲酸楚。 “誰先讀我就先送給誰——” “我先讀。”班長總是一馬當先。 “梁老師，我想對您說。在新冠肺炎疫情期間，全國停課不停教，不停學。您的老家沒有網，您就上到房頂蹭鄰居家的網給我們上課。每當看到視頻里，您在寒風里上課，我就格外心疼！您握著鼠標的手被寒風凍僵了！由于長時間蹲著，您經常腰酸背痛、腿腳麻木，站也站不起來。可您每次上課都是笑臉盈盈，每當想到這些，我就特別感動。老師，我愛您！” 梁老師不由地撫摸著班長的肩頭，慈愛地說道：“傻孩子，你的心思可真細。老師有你們就很幸福了！” “送你一朵小紅花，祝你的作家夢早日成真！” “謝謝老師！”班長如獲至寶，欣然回到座位。 “我來讀。”小蕓緊接著站起來讀自己的作文，“梁老師，您就像我的媽媽一樣，記得上三年級的時候，我媽媽在一場車禍中失去了生命。全家人都很悲痛，爸爸的腿受傷了，住進醫院。奶奶又得照顧爸爸，又得照顧我和妹妹，您就把我們接到您家里，陪伴我們學習，給我們做好吃的，還陪我聊天，做游戲。有一次，我做噩夢了，驚叫著醒來！是您，緊緊地抱著我，那一刻，我感到媽媽又回到了我身邊，梁老師，我想喊您一聲：媽媽！” 梁老師心疼地抱著這可憐的孩子，輕聲說：“孩子，我早已把你當作我的女兒。送你一朵小紅花，祝你幸福快樂！” 陶曉明最受不了這“煽情戲”了。他禁不住小聲嘟嚕著：“嗨！咋弄得像是最后一課似的，我就沒那么傷感。”手卻不停地在書包里翻來翻去，“哎！我的作文啦？我的作文咋找不到了。昨天晚上剛剛抄的呀！真倒霉！” “陶曉明，該你了，讀一讀你的作文吧。”耳邊傳來了梁老師的聲音。 陶曉明習慣性地撓著頭，慢騰騰地站起來：“老師，我——” “你什么情況？又忘帶作業了？” 梁老師心里嘆口氣：這個陶曉明啊，腦子是挺聰明，可惜父母不在身邊，沒有得到應有的照顧。 “我昨天晚上明明寫了，就是拿錯本了。明天一定帶來。” 哼哼！又是老一套，同學們都在心里嘀咕。 “可我這小紅花都為你準備好了。瞧，我還給你寫了新年寄語呢！”梁老師嗔笑道。 “讀一讀吧，讀讀吧！”同學們倒很想聽聽梁老師會給陶曉明寫些什么。 “那好，陶曉明同學，你知道嗎？今年春節你是第一個給老師送祝福的學生。非常感謝你！” 聽到這里，陶曉明得意地擺出一個“耶”。幾個同學不由得沖他豎起了大拇指。 “視頻里，你穿著爸爸媽媽給你買的衣服，可真時尚！小小的你，不用爸爸媽媽照顧，反而照顧著奶奶，照顧著家。你是個懂事的男子漢！老師送你一句話：愛惜衣裳趁早，愛護名譽趁小。” 聽著梁老師在全班同學的面前夸自己，陶曉明心里高興極了。他立正站好，敬了個不太標準的軍禮。 “是！保證不讓梁老師再替我縫衣服了。” 教室里一片笑聲。陶曉明最淘氣，衣服總是被掛破，梁老師也真沒少給他縫衣服。 “嗚嗚，嗚嗚——” 梁老師吃驚地走到雨晴身邊，問：“雨晴，你怎么哭了？” 班長氣呼呼地說：“哼！還不是陶小明，他笑話雨晴臉上有青春痘！” 梁老師瞪了陶曉明一眼，走到雨晴身邊，撫摸著她的肩。拿出給雨晴的祝福紅花：“瞧，這是老師寫給你的：每一個孩子都是一顆種子，雨晴，你就是最獨特的那一顆，每一朵花都有花期，雨晴，你一定是最美麗的一朵。相信自己！” 班長忽然看到梁老師手背上的膠布，驚呼起來：“喲！梁老師，您的手背上怎么有膠布啊？您是輸液了嗎？” 梁老師下意識地往身后藏了藏手，說：“沒事，沒事。小宇，讀一讀你寫的作文吧？” 正在埋頭照著手機抄作文的小宇沒聽見老師在喊他。 梁老師提高聲音，一邊敲著講桌：“小宇！讀一讀你的作文。” 小宇一驚，手機掉到了地上。 又是班長的聲音：“老師，小宇帶手機！” 梁老師快步走向小宇。 “小宇，你是什么情況？” 小宇紅著臉站起來：“老師，我錯了。我……沒有寫作文，他們說，手機上什么都有，我，我就……” 梁老師示意小宇坐下來，語重心長地說：“同學們，現在科技發達了，手機電腦有了很多功能，方便了人們的生活。可是作文還是要自己寫，表達真情實感。” “梁老師，手機其實是我的。我爸爸去打工了，讓我把手機交給你保管。”小程邊說邊走到講臺前，把手機遞給梁老師。 “我想起來了，前兩天你爸爸給我寫了手機保管申請書，讓我替你保管手機呢。”梁老師接過手機說，突然她看到了一條新信息進來了。就又遞給小程。 “有條新信息，你先看看吧。” “是爸爸發來的，小程，我昨天去醫院做核酸檢測，看見你梁老師在住院，你抽空和奶奶去醫院看看你梁老師，把手機也交給梁老師昂。” 同學們把梁老師團團圍住，你一言我一語： “梁老師，您住院了？” “梁老師，您的病嚴不嚴重？” 梁老師的心里五味雜陳，百感交集。 “嗨！沒事沒事。我沒那么嬌氣，全班四十個孩子，沒有老師咋會行？輸完液我就從醫院回來了。” 師生正說著，教室門口傳來老伴的喊聲：“老梁，老梁——，你出來一下。” “同學們，你們先去修改作文。” “你果然在學校。你快跟我走，去醫院。”老張上前拽著梁老師的胳膊準備往外走。 梁老師使勁甩開了老張，小聲責怪道：“老張，你等會兒！我正在給學生上課呢！” 老張提高了嗓門：“等會兒。你這幾天生病住院，醫生每天查房你不是不知道，可是今天你咋跑了呢？醫生去查房，一看沒人，給我打電話讓你回醫院呢！” “老張，你小點聲，孩子們在學習呢。” 老張不管不顧，他太生老伴的氣了。 “這個寒假，你一天也沒歇。比上班還忙。又是寫信，又是折小紅花，又是備課，還得準備全家人的飯菜。老梁，你每隔一天，還得照顧咱老娘。” “同學們，你們猜你的梁老師什么時候學習強國？” “早上？” “做飯時？” “睡覺前？” 老張不由提高了嗓門：“每天晚上11點。” 四十個孩子睜圓了眼睛。 梁老師像是被人發現了秘密一樣，漲紅了臉。 “老張，你這么大聲干啥？別影響學生學習。” 老張的心里很不是滋味，轉而面向她的妻子：“老梁，你也不看看你，你也是五十多歲的人了，看看你把身體糟蹋成啥樣子了？” 同學們圍住梁老師，抬頭看著梁老師。梁老師鼻子一酸，強忍著眼淚。 老張越說越激動，像啟動的火車：“自從去年疫情，你在房頂上網課，你的身體就更不好了，三天兩頭感冒。手麻腿麻，一天假也不請，就這樣硬挺著。這咋會行？” 梁老師也不怪老伴，老伴兒的心疼與埋怨她都懂。只是，和家庭相比較，她更愛工作，更愛學校里的娃兒。 “去年暑假，學校說這是畢業班了，讓換年輕的老師教，你偏不，非要教他們。陶曉明、小宇、 雨晴，哪個學生的名字不是每天嘮叨好幾遍。你的身體受不了啊！好了，你給孩子們上課吧，我在門口等你。” 老張深知妻子的犟脾氣，今天實在是忍受不了的。 老張長嘆一口氣，蹲在教室門口抹眼淚。教室里氣氛沉悶，有的同學忍不住哭出了聲。 三 校長喜滋滋地從走廊那頭走來，一邊走，一邊忍不住聞聞懷里的鮮花。忽然看見梁老師的老伴在教室門口，很是奇怪。 “張大哥，你怎么在這里？” 老張回過神來，喃喃地說：“校長，我，沒什么。” 校長也沒多想，順口說道：“張大哥，正巧你也在，梁老師獲獎了，我要給她頒獎呢，你也一起來吧。” 老張起身跟在校長后面。 “梁老師——”校長在教室門口輕輕喊了聲。 梁老師聞聲來到講臺前：“校長，什么事？” 校長快步走到講臺上，提高了聲音：“梁老師，你獲獎了！” “同學們，梁老師在疫情期間工作努力，效果明顯，被評為抗疫英雄！我們向梁老師表示祝賀！” 教室里響起了熱烈的掌聲，伴著同學們的歡呼：“梁老師，太棒了！” 雨晴跑到梁老師身邊，“梁老師，我把這幅畫送給您，您是最棒的老師！”梁老師是雨晴心里最溫暖的一道光。 “謝謝你，雨晴。”梁老師深情撫摸著雨晴濃密的長發。待到同學們的情緒稍微平靜時，校長接著說：“同學們，你們知道嗎？今天也是梁老師光榮退休的日子。梁老師在教育戰線辛勤工作了一輩子，她該歇歇啦！” 隨即，校長給梁老師披上了光榮退休的綬帶。 “梁老師，祝賀你光榮退休。” 接著，校長變戲法似的把一大束鮮花送給了老張。 “梁老師，張大哥，送你們一束鮮花，祝你們的生活像花兒一樣美麗。” 老張和同學們都被這戲劇性的一幕搞蒙了。 “老梁呀老梁，今天退休也不早點給我說一聲。真是倔了一輩子！”老張心里嘀咕著，隨后，他長長舒了一口氣，笑容一絲絲地爬到了他的臉上。 這節課真像坐過山車一樣。同學們都不敢相信自己的眼睛。真希望這是一場夢。 “梁老師，您不教我們了嗎？”小宇半信半疑地問，聲音里帶著哭腔。 “梁老師，我們愛您！”小蕓不顧一切地撲在梁老師的懷里，哭了起來。 “梁老師，我們舍不得您。”更多的孩子們哭喊著。 班長急促地跑向校長，使勁拽著校長的胳膊，乞求道：“校長，您讓梁老師留下來吧，如果您嫌梁老師年齡大，工作辛苦，就讓梁老師少擔一些課，或者讓她打掃衛生，我們幫著她打掃，這樣她就不累了，我們就能天天看見她啊！” “梁老師，我保證以后再也不欺負同學了，求求你留下來吧。嗚嗚嗚……”陶曉明如夢初醒，他急切地、不管不顧地說著，保證著。在他心里，再沒有哪個老師能比得上梁老師對他更好了。他雖然淘氣，可是也知道老師對他的一片苦心。 看著孩子們一張張淚光漣漣的臉，校長感動極了。再看梁老師，她早已淚如雨下，被學生里三層外三層地圍著，她花白的頭發在這群少年的映襯下熠熠生輝。 “同學們，梁老師上有老，下有小，生活的負擔非常重，她白天上班，晚上看護老人，她太累了，需要休息啊！” “同學們，我們給梁老師唱首歌吧。”文娛委員小雅最為懂事，她向同學們提議道。 “對，給梁老師唱首歌吧！”同學們回應著。 “我們就唱《少年》吧！” “嗯，這個提議不錯。今年是建黨100周年，我們把建黨百年主題曲《少年》獻給我們偉大的黨，也把這首歌送給梁老師，祝梁老師永葆青春，永遠快樂！” 于是，孩子們圍著梁老師邊唱邊跳《少年》。 那一刻，在孩子們的笑臉中梁老師的笑臉無比燦爛。 那一刻，有一束微光照亮了那間教室。 作者的話：本文由學校真實的事件組合而成。梁老師的原型是河南省修武縣修美小學教師梁葉、梁金生、蔣俊霞、張愛民老師。旨在講好身邊的故事，傳遞身邊的真善美，發出中國好聲音。 +10我喜歡
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